Les noms abstraits se réfèrent à un état, un concept ou un sentiment et ne peuvent être perçus par aucun des cinq sens. Si vous voulez que vos élèves puissent les identifier, alors vos élèves doivent passer du temps à jouer avec eux. Voici 7 activités en classe qui permettront à vos élèves d’explorer et de manipuler des noms abstraits.
1. Inscrivez 10 au tableau et demandez à 1 ou 2 élèves à la fois de se présenter et de les jouer. Pour une touche amusante, l’élève à l’avant pourrait voir le mot et la classe doit deviner de quoi il s’agit. Voici 10 mots que vous pourriez utiliser: colère, peur, amour, jalousie, joie, tristesse, richesse, pauvreté, mariage et esclavage.
2. Écrivez les noms abstraits au tableau et demandez à vos élèves de penser à ceux qui ont le sens opposé. Voici 10 mots que vous pourriez utiliser: confiance, stupidité, santé mentale, fierté, beauté, calme, crime, curiosité, rire et bonheur.
3. Écrivez 3 titres au tableau: Sentiments, idées et qualités. Mettez vos élèves au défi de lister les noms abstraits sous chaque rubrique. Cela fonctionne particulièrement bien avec de petits groupes en compétition les uns contre les autres – donnez-leur 30 minutes et une grande feuille de papier pour écrire les listes.
4. De nombreux noms abstraits se réfèrent à des sentiments. Mettez vos élèves au défi de penser à des comparaisons pour le bonheur et le malheur. Laissez-les réfléchir aux mots par eux-mêmes pendant quelques minutes, puis laissez-les regarder dans un thésaurus. Ils devraient trouver des mots comme joie, plaisir, satisfaction, excitation, plaisir, gaieté, plaisir, contentement, joie et rire pour le bonheur et la tristesse, déception, misère, tristesse, dépression et morosité pour le malheur. Pour prolonger l’activité, chaque élève pourrait se voir attribuer l’un des mots à écrire dans une phrase et à partager avec la classe.
5. Écrivez des phrases qui combinent les noms abstraits avec des mots concrets. Par exemple, l’affection est comme une veilleuse. Demandez à vos élèves d’écrire ou de discuter des raisons pour lesquelles il en est ainsi. Leurs suggestions peuvent être qu’elles vous mettent en sécurité, vous aident à voir les obstacles, doivent être alimentées par quelque chose, ne coûtent pas cher et se présentent sous toutes les formes. Vous pourriez essayer, l’isolement est comme une pizza au fromage, le bonheur est comme un nouveau livre ou la liberté est comme un crapaud verruqueux.
6. Mélangez les lettres et mettez vos élèves au défi de comprendre ce qu’ils sont. Essayez RGNAE (colère), OJY (joie), ARAMRIGE (mariage), OERFEDM (liberté), HLEWAT (richesse), ETIXECEMNT (excitation).
7. Écrivez-les sur des post-it-notes et donnez-les à de petits groupes d’élèves. Mettez chaque groupe au défi de coller les notes à un endroit approprié dans la classe. Cela fonctionne bien si les enfants ont le temps de dire à la classe pourquoi ils ont mis les notes où ils l’ont fait. L’amour peut se retrouver sur un radiateur (car ils sont tous les deux chauds) et la solitude peut se retrouver sur une table loin derrière la classe.
Des activités comme celles-ci, qui donnent à vos élèves la possibilité de s’exercer à identifier et à utiliser des noms abstraits, renforceront la capacité de vos élèves à les utiliser dans leur propre écriture.
